Alesc reúne 300 pessoas em seminário de educação especial em Videira

Cerca de 300 pessoas, entre profissionais da educação e especialistas, participaram nesta quarta-feira (11), em Videira, do 5º Seminário de Educação Especial. Promovido pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc), o encontro debateu caminhos para que as escolas se tornem mais inclusivas, acessíveis e capazes de acolher as diferenças.

A programação ocorreu na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc) e abriu espaço para aprendizado, relatos de experiência e reflexão sobre os desafios da educação especial. A realização foi da Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Alesc, em parceria com a Escola do Legislativo, com o propósito de ampliar o debate sobre o tema e dar aos profissionais da área ferramentas para melhorar o trabalho.

Inclusão ampla e formação continuada

Um dos destaques do dia, David Crispim defendeu que a inclusão seja compreendida de forma ampla, levando em conta as necessidades específicas de cada estudante, como pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), deficiência intelectual, deficiência física, surdez e cegueira. A conversa passou ainda pela interseccionalidade, pelos efeitos da deficiência na vida familiar e social e pelo enfrentamento ao capacitismo.

Crispim também falou sobre a relevância de manter a formação continuada e de firmar parcerias com os municípios para qualificar o atendimento. Segundo ele, as ações de capacitação já chegaram a mais de 10 mil pessoas em 2026.

Comunicação também é inclusão

Com o tema “O olhar da inclusão: eliminar barreiras”, Victhoria Guimarães tratou a comunicação como ferramenta central da inclusão e apontou o que impede a participação dos estudantes na escola. Ela detalhou as barreiras comunicacionais, ligadas ao acesso à informação e ao entendimento das mensagens, e as atitudinais, que vêm de comportamentos, estigmas e preconceitos.

A palestrante reforçou que é preciso reconhecer as diferentes maneiras pelas quais os estudantes se expressam e adotar estratégias que ajudem no acolhimento, na interação e na participação.

Emoções antes do lápis e do caderno

A pedagoga e neuropsicopedagoga especialista em educação especial inclusiva Michelli Sabatin propôs uma reflexão a partir da pergunta “O que vem antes do lápis e do caderno?”. Segundo ela, o aprendizado tem início antes da leitura e da escrita e passa por questões emocionais e por habilidades como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação.

Michelli orientou os educadores a olhar para as particularidades de cada aluno, em especial os que têm atrasos no desenvolvimento ou traços de neurodivergência. Para ela, não há uma abordagem única que atenda a todos os estudantes autistas, o que exige conhecer cada criança e considerar os contextos escolar e familiar.

A formação continuada, o trabalho multidisciplinar e a parceria com as famílias, de acordo com a especialista, são pontos essenciais para melhorar as práticas pedagógicas.

Relatos da sala de aula

O seminário também serviu para que profissionais do dia a dia escolar dividissem experiências e reflexões sobre os desafios da educação especial. Professora da rede municipal de Tangará, Letícia de Queiroz avaliou que o encontro amplia conhecimentos e ajuda a levar novas estratégias para a realidade da sala de aula. Ela defendeu que a formação dos educadores seja permanente, diante de situações que exigem atualização e preparo.

A programação teve ainda a participação de Fernando Calil, que contribuiu para as discussões sobre os desafios da educação especial e a qualificação das práticas pedagógicas e escolares.

Ao longo do dia, o seminário reforçou a importância da formação continuada, da troca de experiências e do compromisso coletivo com a educação inclusiva. O desafio que ficou em pauta vai além de garantir o acesso à escola: trata-se de construir ambientes em que todos os estudantes possam participar, aprender e desenvolver suas potencialidades.

Com informações de: Agência AL — ALESC.